A Comunicação
Aumentativa e Alternativa – CAA é uma das áreas da TA que atende pessoas sem
fala ou escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e
sua habilidade em falar e / ou escrever. Busca então, através da valorização de
todas as formas expressivas do sujeito e da construção de recursos próprios
desta metodologia, construir e ampliar sua via de expressão e
compreensão.Recursos como as pranchas de comunicação, construídas com
simbologia gráfica (desenhos representativos de idéias), letras ou palavras
escritas, são utilizados pelo usuário da CAA
para expressar seus questionamentos, desejos, sentimentos e
entendimentos. A alta tecnologia nos permite também a utilização de vocalizadores(pranchas
com produção de voz) ou do computador, com softwares específicos, garantindo
grande eficiência na função comunicativa. Dessa forma, o aluno com deficiência,
passa de uma situação de passividade para outra, a de ator ou de sujeito do seu
processo de desenvolvimento.(BERSCH e SCHIRMER ,2005,p.89).
O objetivo da CAA
é portanto, tornar o sujeito com distúrbio de comunicação o mais independente
possível em suas situações comunicativas, podendo assim ampliar suas
oportunidades de interação com os outros, na escola e na comunidade em
geral.(SCHIRMER,2004,p.46).
Os sistemas de
CAA podem ser organizados em recursos que não necessitam auxílio externo(sinais
manuais, gestos, apontar, piscar de olhos, sorrir ,vocalizar) e os que
necessitam auxílio externo (objeto real, miniatura, retrato, símbolo gráfico,
letras e palavras,dispostos em recursos de baixa e alta tecnologia).Desse modo
o aluno sinalizará a mensagem que deseja expressar, apontando para o recurso
externo que será organizado para ele (pranchas com símbolos,objetos,miniaturas),além
de utilizar seus gestos, vocalizações e demais expressões particulares.
O trabalho com a
CAA deve iniciar o mais cedo possível a
fim de que possamos evitar um atraso no desenvolvimento das habilidades linguísticas
do aluno (suas potencialidades e habilidades) e sobre o meio no qual está
inserido (rotina e as principais necessidades de comunicação).É necessário que
o profissional que irá atuar junto a este aluno e sua família, tenha
conhecimento a respeito dos sistemas de CAA, para poder fazer a indicação mais
adequada para sua utilização.No início do trabalho a escolha do recurso poderá
estar relacionada a idade do aluno e às habilidades (cognitivas, visual ,
etc.).Uma maneira interessante de aumentarmos o vocabulário do aluno é a imersão em símbolos, ou seja,
cartões com símbolos gráficos seria colar nos vários ambientes da casa, da
escola(banheiro, pátio,biblioteca,sala de aula, sala de música) sobre os
objetos (cadeira,mesa, porta,geladeira,telefona,etc.) e em locais de fácil
acesso, para que sejam visualizados e apontados.
Um outro ponto
fundamental na introdução a CAA é orientar e envolver os parceiros de
comunicação (pais, cuidadores, professores ,colegas,etc.)para que saibam
utilizar e aproveitar o recurso de comunicação em todos os momentos possíveis.
