Jogos
ou atividades que poderão oferecer o desenvolvimento e a aprendizagem do
aluno com deficiência intelectual.
Vygotsky
estabelece uma relação estreita entre o jogo e aprendizagem, atribuindo-lhe uma
grande importância para o desenvolvimento cognitivo resultante da interação
entre a criança e as pessoas com quem mantém contatos. O jogo e o brincar fazem
parte do ser humano em toda e qualquer idade, são fundamentais para o
desenvolvimento, pois estimula construção de conhecimento através de
aprendizagem significativas. Desta forma o professor pode contar com o uso de
diferentes jogos pedagógicos, como estratégias de trabalho para auxiliar o
aluno nos demais processos de aprendizagem. Estes permitem ao aluno criar e
construir sua forma de aprender, desenvolvendo a capacidade de observação,
comparação e atenção. Além destes aspectos o jogo permite a elaboração de
estruturas como classificação, ordenação, estruturação, resolução de problemas
e estratégias de leitura e escrita.
Segundo
os PCNs ([200-], p. 56) o jogo oferece o estímulo e o ambiente propício que
favorecem o desenvolvimento espontâneo e criativo dos alunos e permite ao
professor ampliar seu conhecimento de técnicas ativas de ensino, desenvolver
capacidades pessoais para estimular os alunos a capacidade de comunicação e
expressão, mostrando-lhe uma nova maneira , lúdica e prazerosa e participativa,
de relacionar-se com o conteúdo escolar, levando a uma maior apropriação dos
conhecimentos envolvidos.
CAI NÃO CAI
Estimula:
Atenção, motricidade, percepção
visual,
noção de cor e quantidade.
Descrição:
Garrafa plástica descartável,
contas ou material de contagem e varetas.
Fazer vários furos com arame
quente de um lado ao outro da garrafa. Colorir varetas
(palitos de churrasco) em várias
cores. Selecionar material de contagem nas
mesmas cores das varetas. Para
montar o jogo colocam-se as varetas nos furos da
garrafa e, após, o material de
contagem.
Possibilidades
de exploração:
-Retirar uma a uma as varetas sem
deixar cair as peças.
-Pode participar uma criança para
cada cor de vareta. Cada jogador escolhe
uma cor e, na sua vez de jogar,
só poderá movimentar as suas varetas, tentando
não deixar cair as suas
contas.
DESCUBRA A
PALAVRA
Estimula:
Alfabetização,
pensamento lógico.
Descrição:
Caixas de
fósforo recobertas com papel contacto ou fantasia, onde estão
guardadas
cartelinhas com silabas que compõem uma palavra. Por fora da caixa
poderá estar
escrita a palavra ou colada uma figura correspondente.
Exploração:
Distribuir as
caixinhas para que descubram qual a palavra que pode ser
formada com
aquelas silabas, ou para que formem a palavra escrita na caixa, ou o
nome da figura
correspondente.
TOCA DO RATINHO
Estimula:
Motricidade fina, percepção
visual
e noção de quantidade.
Descrição:
Selecionar uma tampa de caixa
grande (+ - 60x40 cm), uma bolinha de gude
pequena, seis potes de iogurte e
pintar três de uma cor e três de outra. Fazer um
corte em forma de toca, colar as
cores alternadas. Colocar os números de um a seis,
sendo uma cor para os
números ímpares e a outra para os pares.
Possibilidades
de exploração:
-Cada criança num determinado
tempo tenta colocar a bolinha na toca,
“chutando-a” com os dedos. Cada
vez que conseguir, faz os pontos especificados
em cada peça.
Referências
Bibliográficas:
MAFRA,
Sandra R.C. O Lúdico e o Desenvolvimento
da Criança com Deficiência Intelectual.
2008.
